中国日报7月30日电 （记者 李梦涵） 7月26日下午，由中国科技新闻学会主办的第二期科聚新声网络新媒体主题沙龙在国家科技传播中心成功举办，本期沙龙以AIGC驱动下：科技传播的破局与新生为主题，聚焦人工智能技术在科技传播领域的创新应用，邀请在人工智能与大模型领域拥有丰富从业经验的专业人士分享观点与见解。本次活动由中国科技新闻学会品牌传播工作委员会副主任柳绪纲主持，中国科技新闻学会、中国科协科学技术传播中心有关负责同志出席。

　　在主题报告环节，两位行业专家分享了AI大模型领域的前沿洞察。快手研究院院长助理、研究员农雅晴以从可灵视频生成看科技传播的未来为题，系统介绍了快手自研的可灵视频生成大模型。她从生成效果、技术特点及市场反响三个维度展开，不仅展示了当前的技术突破，还对视频生成大模型的演进路径和商业化前景进行了深度研判。百度主任架构师、文小言策略和工程架构负责人樊中恺则聚焦文本生成领域，通过大模型在文本创作中的应用探索主题演讲，全面解析了文小言语言大模型的技术架构，从模型协同生态、模型协同生态、模型调度决策等多个方面阐释了文小言的技术路线与创新特点，并展望了生成式写作在语言大模型赋能下的多元化应用场景。

　　随后的圆桌以 AI重构内容生态：替代者还是赋能者 为议题展开热烈讨论。快手科技副总裁余敬中、百度文小言社区运营负责人廖东韬、扬翼AI说创始人、科记汇总编辑张子鹏、牛人智能创始人于继生等常年深耕人工智能领域的专业人士齐聚一堂，分别从内容创作、知识传播、创业孵化等维度探讨了AI的赋能价值，并分享了各自对人机协作未来趋势的独到见解。

　　在互动环节，与会观众围绕大模型技术应用与行业发展踊跃提问，不仅向专家请教了大模型在具体场景的落地实践问题，还与专家共同探讨了行业面临的算力成本、数据安全、商业化路径等核心挑战。

　　科聚新声网络新媒体主题沙龙系列活动由中国科技新闻学会策划主办，旨在汇聚学界与业界智慧，深入探索新媒体环境下科技传播的融合与创新之道，从而助力提升科技传播的广度、深度与创新性。

　　每日一词 | 世界人工智能合作组织 global AI cooperation organization

　　每日一词 | 世界人工智能合作组织 global AI cooperation organization

　　a/202507/31/

　　7月29日，OpenAI推出ChatGPT Study学习模式。相比ChatGPT此前的模式，学习模式能够帮助和引导用户一步步解决问题，而非直接给出答案。

　　OpenAI在官网介绍中称，当学生使用学习模式时，系统会提供引导性问题，并根据此前对话中习得的用户特点给出客制化答案。

　　“学习模式生动有趣且互动性强，旨在帮助学生真正掌握知识——而不仅仅是完成任务。”OpenAI表示。

　　在学习模式下，即使学生输入指令，要求系统直接给出答案，ChatGPT仍会提醒用户尝试通过探索和思考来学习。

　　在对话过程中，学生可以随时在ChatGPT中开启或关闭学习模式，也即用户仍能随时获得直接答案。但相比普通模式，学习模式不会直接给出答案，用户不是被动阅读答案，而是要主动思考。

　　据皮尤研究中心的数据，美国13-17岁的青少年中，表示会用ChatGPT完成作业的占比从2013年的13%上升至2024年的26%。当然，生成式AI让作弊变得更容易，但并不意味着学生一定会利用生成式AI作弊，老师和家长还应看到学生作弊背后的复杂原因。

　　此外，为家长提供看护建议的Common Sense提醒，和其他生成式AI一样，ChatGPT学习模式同样会出错。Common Sense还建议，老师和家长应首先与孩子一起探索学习模式，了解这一模式如何帮助思考，并让孩子清楚地知道，哪些类型的作业可以让AI提供帮助，哪些不能。

　　生成式AI改变着老师与学生的互动方式，技术进步虽然带来问题，但AI在教育中扮演的角色不容忽视。

　　今年5月，我国教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。教育部基础教育教学指导委员会负责人就《使用指南》有关问题回答记者提问时表示，应辩证地看待人工智能技术在基础教育阶段的发展和应用，坚持“以人为本、积极拥抱、引导善用、趋利避害”。

　　《使用指南》中提到生成式AI在中小学教育中的三大类核心应用场景：促进学生成长，辅助教师教学和支撑教育管理，其中提到，要利用生成式AI增强学生逻辑推理能力和创新思维水平。

　　而对于中小学校和家长扮演的角色，《使用指南》称，中小学校要提升师生对技术的运用和理解能力，家长则要警惕学生过度依赖技术产生认知惰性、思维固化等问题。

　　据央视报道，AI技术开始在我国课堂普及，物理老师用AI建立模型，帮助学生理解抽象概念；美术老师让学生用AI绘图软件作画，培养学生的想象力和创造力；学校则开始着力培养学生提出问题、解决问题和信息检索能力，让AI赋能学习。同时，一线教师提醒，AI虽然能提供信息、给出建议，但无法替代人类复杂的情感与社会行为，因此并不能取代学生与学生、学生与老师之间的交流。